Τετάρτη, 17 Δεκεμβρίου 2014

Ο φον Κουραμπιές και ο κόμης Μελομακαρόνης

Ο φον Κουραμπιές εναντίον κόμη Μελομακαρόνη
είναι μια πολύ νόστιμη και μοσχομυρωδάτη ιστορία!



Περισσότερα για το παραμύθι μπορείτε να βρείτε εδώ: 
paidiki-logotexnia.blogspot.gr


ΠΡΙΝ ΤΗΝ ΑΝΑΓΝΩΣΗ:

Κάθε παιδί περνάει από ένα τεστ γευσιγνωσίας
με κλειστά τα μάτια δοκιμάζουν διάφορα υλικά και προσπαθούν να μαντέψουν τι είναι.



Τα υλικά αυτά είναι τα ίδια με τα υλικά που αναφέρονται στο παραμύθι για τη παρασκευή των δύο αυτών γλυκισμάτων: πορτοκάλι, ζάχαρη, μέλι, ροδόνερο, αμύγδαλα, καρύδια.

Στο τέλος τους παρουσιάζω και το αλεύρι με νερό και τα παιδιά απαντούν στην ερώτηση :

- Τι μπορούμε να φτιάξουμε με αυτά τα υλικά;






ΜΕΤΑ ΤΗΝ ΑΝΑΓΝΩΣΗ:

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ:

Διαχωρισμός υλικών ανάλογα με το γλύκισμα.



Τακτικοί Αριθμοί: Ποιος ήρωας εμφανίστηκε 1ος, 2ος κτλ;




Τι ζήτησε ο καθένας τους; (άσκηση μνήμης)


ΓΛΩΣΣΑ:


Αντιστοιχίζουμε λέξεις με εικόνες:



Συνταγή για μελομακάρονα και κουραμπιέδες:





(Προσοχή: οι συνταγές είναι απλοποιημένες για τις ανάγκες του παραμυθιού. Δεν συνιστώ την εκτέλεσή τους!!!)

------

Στην ιστορία αναφέρεται ότι η αρκούδα έλυνε σταυρόλεξα.
Λύνουμε κι εμείς τα δικά μας σταυρόλεξα, με βάση τις παραπάνω συνταγές:








ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ:

"Μπλοκάρισμα": 

Ένα παιδί εμποδίζει το άλλο να περάσει:

- Δεν μπορείς να περάσεις.
- Γιατί;
- Γιατί δεν μου μοιάζεις.

Το 2ο παιδί προσπαθεί να βρει κάποιο κοινό χαρακτηριστικό ή κάποια κοινή προτίμηση ή ικανότητα με το 1ο παιδί.


"Μεταφορά αντικειμένου":

Σε κύκλο. Καθένας δημιουργεί όποιο σχήμα θέλει στο ζυμαράκι, και το δίνει στο διπλανό του.
Συζητάμε για το τι μας ενώνει με όλους τους ανθρώπους.



ΕΙΚΑΣΤΙΚΑ:

Ξεκινώντας από τη βασική συνταγή:
Αλεύρι + Νερό = Ζύμη
και προσθέτοντας αλάτι ως συντηρητικό,
φτιάχνουμε τα δικά μας ζυμαράκια, τα οποία τα κόβουμε και δημιουργούμε χριστουγεννιάτικα στολίδια.





Δεν τα ψήνουμε, τα αφήνουμε να στεγνώσουν μόνα τους
με βάση τη συνταγή που βρήκαμε εδώ:
www.meleniro.gr
Άλλες συνταγές για ζύμες κατασκευών μπορείτε να βρείτε εδώ:
www.lamproukam.blogspot.gr
nipiagogoipellas.blogspot.gr


ΓΝΩΣΤΙΚΕΣ ΠΡΟΕΚΤΑΣΕΙΣ:

"Ο Εξωγήινος":

Ο εξωγήινος ρωτάει κάθε αντικείμενο ή πρόσωπο του παραμυθιού ερωτήσεις όπως:
Τι είσαι; 
Τι τρως;
Πού ζεις;
Από πού προέρχεσαι; (πχ τα αμύγδαλα από την αμυγδαλιά)
κτλ...






Σάββατο, 22 Νοεμβρίου 2014

Από τις ανάγκες στα δικαιώματα

Ας φανταστούμε ότι ταξιδεύουμε...
μα ξαφνικά ναυαγούμε
και κολυμπάμε, κολυμπάμε, ώσπου φτάνουμε σ' ένα νησί...

Αυτό το νησί είναι υπέροχο!!!
Ας το ζωγραφίσουμε!

(Χωριζόμαστε σε ομάδες και κάθε ομάδα ζωγραφίζει στο νησί της ό,τι φαντάζεται πιο όμορφο)

Ας φανταστούμε τώρα ότι στο νησί αυτό δεν έχουμε τίποτε άλλο εκτός από τα βρεγμένα μας ρούχα.
Τι θα χρειαστούμε για να επιβιώσουμε;
(Κάθε ομάδα ζωγραφίζει ό,τι νομίζει και με τη σειρά της παρουσιάζει τις ανάγκες της στις υπόλοιπες ομάδες)





Αφού ακούσουμε όλες τις ομάδες, προσθέτουμε ό,τι άλλο ξεχάσαμε...

Ας φανταστούμε λοιπόν ότι ζούμε με όλα αυτά και ας το δραματοποιήσουμε!

Πολύ ωραία όλα αυτά!
Όμως δεν μου είπατε ότι στο νησί αυτό υπάρχει... (λέμε όσα απαραίτητα δεν είπαν τα παιδιά)
Τι θα γινόταν αν δεν υπήρχε ... (γιατρός, φάρμακα, σχολείο, οικογένεια, σεβασμός στην εθνικότητα και στη θρησκεία σας κτλ κτλ)

Ας ταξινομήσουμε τώρα όλα αυτά σε δύο κατηγορίες: σ' αυτά που έχουμε απόλυτη ανάγκη για να ζήσουμε και σ' αυτά που τα χρειαζόμαστε αλλά μπορούμε να επιβιώσουμε και χωρίς αυτά. (Διαχωρισμός αναγκών από τα θέλω μας)



Χρησιμοποιούμε και τις κάρτες από το compasito και τις ταξινομούμε κι αυτές.




--------

Ας φανταστούμε τώρα ότι ένα αερόστατο μας πήρε από αυτό το νησί και μας πήγε μακριά.
Το ΄χει η μοίρα μας φαίνεται και ξανά ναυαγούμε σ' ένα νησί. 
Δυστυχώς αυτή τη φορά είναι πραγματικά απαίσιο αυτό το μέρος... Ας το ζωγραφίσουμε.
(Κάθε ομάδα ζωγραφίζει τι υπάρχει στο νησί της)



Πιστεύετε ότι υπάρχουν τέτοια μέρη στη γη;
(Τα περισσότερα παιδιά λένε όχι)

Τότε ας δούμε μερικές φωτογραφίες.
(Οι φωτογραφίες παρουσιάζουν παιδιά που έχουν καλύψει τις ανάγκες τους και παιδιά που ζουν σε ακατάλληλες συνθήκες διαβίωσης)

Θα θέλατε να βρίσκεστε στη θέση τους;

Τους παρουσιάζουμε τα 2 σήματα:
Το μπλε σημαίνει επιτρέπεται.
Το κόκκινο σημαίνει στοπ.



Τα παιδιά παίρνουν μπλε και κόκκινα καπάκια.
Βλέπουν ξανά τις φωτογραφίες και σε κάθε μία που τους αρέσει, σηκώνουν το μπλε καπάκι λέγοντας:
"Επιτρέπεται να ... έχουμε φαγητό, να πλενόμαστε, να έχουμε δωμάτιο, έχουμε φίλους κτλ"
Αν δεν τους αρέσει, λένε:
"Στοπ στο... να μην έχουμε φαγητό, να πίνουμε βρώμικο νερό, να κολυμπάμε σε βρώμικη θάλασσα, στον πόλεμο κτλ"

Στη συνέχεια κάθε ομάδα παρουσιάζει ένα δρώμενο δημιουργώντας το δικό της περιβάλλον.

Έπεται συνέχεια...

----------------------------
Οι ιδέες και οι καρτέλες προέρχονται από το compasito, ένα πρόγραμμα για τα δικαιώματα του παιδιού, το οποίο μπορείτε να βρείτε ΕΔΩ.



Επιπλέον τις καρτέλες μπορείτε να τις βρείτε κι εδώ:
www.eycb.coe.int




Παρασκευή, 14 Νοεμβρίου 2014

Η ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΙΝΑΙ ΞΑΝΘΙΑ;

Σήμερα θα ήθελα να καταγράψω κάποιο προβληματισμό μου, που μου δημιουργήθηκε μετά την ενασχόλησή μας με το βιβλίο της κυρα Δημοκρατίας.

Βλέπω ότι γίνεται ένας συσχετισμός του έγχρωμου και του όμορφου με τη δημοκρατία ενώ το μαύρο και το μελαχρινό με το κακό και τη δικτατορία.

Αυτός ο συσχετισμός έχει αρχίσει χρόνια πριν, με αυτόν έχουμε γαλουχηθεί μέσα από κόμικ και κινούμενα σχέδια.

Νομίζω λοιπόν ότι πρέπει να προσέχουμε περισσότερο, γιατί είναι εύκολο να πέσουμε σε παγίδες (βάζω τον εαυτό μου πρώτο σε αυτό).

Στην παρακάτω ιστοσελίδα θα βρείτε ένα κοινωνικό πείραμα που με άφησε έκπληκτη και γι' αυτό θα ήθελα να το μοιραστώ μαζί σας:






Ίσως είναι καλύτερο να βάζουμε όμοια πρόσωπα ή σύμβολα για τις 2 αντίθετες έννοιες και να δίνουμε την ευκαιρία στα παιδιά να αποφασίζουν με βάση τον χαρακτήρα των συμβόλων αυτών και των ιδεών που πρεσβεύουν....

Έτσι κι αλλιώς, το "κακό" έχει πάντα πρόσωπο γλυκό....




Τετάρτη, 12 Νοεμβρίου 2014

Η ΚΥΡΑ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ

Σήμερα ήταν μια ιδιαίτερα σημαντική μέρα 
διότι εκλέξαμε τη Δημοκρατία παμψηφεί!!!

Αλλά ας πάρουμε τα πράγματα με τη σειρά:

Δύο επισκέπτριες ήρθαν γεμάτες υποσχέσεις για να διεκδικήσουν την ψήφο μας:


Η Δημοκρατία και η Δικτατορία.
(Ευχαριστούμε Φαίη για τις εικόνες!!!)

Η Δημοκρατία υποσχέθηκε σχολεία και νοσοκομεία για όλους. Υποσχέθηκε ότι θα μας ακούει για να βγάζουμε όλοι μαζί αποφάσεις. Όμως πολλά χρήματα δεν υπάρχουν κι έτσι δεν μπορεί να μας υποσχεθεί πολλά παιχνίδια.
Μας δίνει την ελευθερία να τραγουδάμε όποια τραγούδια θέλουμε και να διαβάζουμε όποια βιβλία θέλουμε.
Μπορούμε να λέμε και να κάνουμε ό,τι θέλουμε, αρκεί να μην πληγώνουμε τους άλλους.



Η Δικτατορία υποσχέθηκε... γήπεδα για να παίζουμε ποδόσφαιρο και πισίνες και παιχνίδια στις παραλίες!
Βέβαια δεν υπάρχουν χρήματα για σχολεία και νοσοκομεία.
Όμως απαγορεύεται να λέμε παράπονα γι' αυτήν, απαγορεύονται τα βιβλία, οι εφημερίδες και τα τραγούδια που δεν της αρέσουν. Καλό θα είναι να φοράμε και τα ίδια ρούχα και παπούτσια και να μην είμαστε και πολύ ενθουσιώδεις!!!! Αν κάποιος παραβεί τις εντολές της, τον περιμένει φυλακή.


Ας ψηφίσουμε τώρα!

Η εφορευτική επιτροπή είναι τριμελής:
Ο ένας είναι υπεύθυνος για τα ονόματα, ο άλλος για να προσέχει την κάλπη (μήπως την κλέψουν ή ρίξουν μέσα κανένα βρωμερό... παπούτσι) και το τρίτος δίνει τα ψηφοδέλτια. 


Οι εκλογές διεξάγονται με απόλυτη μυστικότητα και η αγωνία κορυφώνεται καθώς ανοίγει η κάλπη και μετράμε τα αποτελέσματα: 
Και ΝΑΙ!   


Η Δημοκρατία ψηφίστηκε από όλους μας!!!!

Για να δούμε τώρα αν υπάρχει δημοκρατία στην τάξη μας...

Μπορούμε να παίζουμε όποια παιχνίδια θέλουμε;
Μπορούμε να τραγουδάμε όποια τραγούδια θέλουμε;
Μπορούμε να λέμε τη γνώμη μας;
Μπορούμε να μοιραζόμαστε τις σκέψεις μας;

Μπορούμε να κοροϊδεύουμε τους άλλους;
Μπορούμε να χτυπάμε τους άλλους;

Άρα η δημοκρατία έχει όρια στην ελευθερία της.

Θυμόμαστε τους κανόνες που θεσπίσαμε στην αρχή της χρονιάς. Ποιος αποφάσισε γι' αυτούς; 


Η νηπιαγωγός τους διέταξε ή τους αποφασίσαμε όλοι μαζί;


Μιλάμε και για το πρόγραμμα του νηπιαγωγείου:



Το αποφάσισε η νηπιαγωγός;

Όχι. Το αποφάσισε το υπουργείο.

Έτσι αναφερόμαστε και στις πραγματικές εκλογές, που βγάζουν ένα πρωθυπουργό και τους υπουργούς που καθορίζουν κάποια πράγματα...


----

Ζωγραφίζουμε ό,τι μας αρέσει να κάνουμε χάρη στη δημοκρατία:




Για το βιβλίο της Κωνσταντίνας Αρμενιάκου
Η κυρά Δημοκρατία
υπάρχει απίστευτο υλικό από τις συναδέλφους
το οποίο προσπάθησα να συγκεντρώσω εδώ:






Τετάρτη, 29 Οκτωβρίου 2014

ΤΟ ΕΠΟΣ ΤΟΥ 40




Ένα μέρος του βιβλίου μπορείτε να βρείτε ΕΔΩ.


Για το βιβλίο αυτό υπάρχουν υπέροχες δραστηριότητες από συναδέλφους, όπως...

η αξιοποίηση του εφημεριδοπώλη στις χαρούμενες φατσούλες,
το κουτί της Πόπης 
και φυσικά ο τροχός της Κατερίνας.

Το μόνο που θα προσθέσω σ' αυτές, είναι λίγη... νοσταλγία:







Πέμπτη, 9 Οκτωβρίου 2014

Ο ΒΑΤΡΑΧΟΣ ΕΙΝΑΙ ΒΑΤΡΑΧΟΣ

Άλλο ένα βιβλίο που μπορεί να μας βοηθήσει στην επεξεργασία του θέματος "Ο ΕΑΥΤΟΣ ΜΟΥ" αποτελεί το

"Ο Βάτραχος είναι βάτραχος
του Μαξ Βέλθουις.





Πριν την ανάγνωση:
Πριν δουν το παραμύθι ακούν ήχους από ποτάμι και βατράχια και αυτοσχεδιάζουν με το σώμα τους.




Γλωσσικές Ασκήσεις:

Παιχνίδια με τον τίτλο
Λεκτικά παιχνίδια όπου η μια ομάδα λέει τον τίτλο καταφατικά, η άλλη ερωτηματικά (ο Βάτραχος είναι βάτραχος;) και η τρίτη αρνητικά (ο Βάτραχος δεν είναι βάτραχος).

Λίστα με ονόματα των ηρώων ή με τα αρχικά τους.

Σωστό άρθρο Τοποθετούν τις εικόνες των ηρώων κάτω από το σωστό άρθρο.


Μαθηματικά:

Οι ντεντέκτιβ χωρίζονται σε ομάδες και έχοντας μπροστά τους μια φωτοτυπία σελίδας του βιβλίου ψάχνουν πόσες φορές εμφανίζεται κάποιο ζώο ή αντικείμενο (πέτρες, πουλιά, τσαγιέρα, αυγά κτλ)


Κοινωνικοσυναισθηματικός Τομέας:

Είχε δίκιο ο βάτραχος που νόμιζε ότι ήταν άχρηστος;

Του άρεσε πραγματικά να μαγειρεύει, να διαβάζει κτλ.;
Αν ναι, τι θα μπορούσε να κάνει για να μάθει;
Χρησιμοποιώντας την ακόλουθη εικόνα, ο βάτραχος συμβουλεύεται το λαγό ώστε να επιτύχει το στόχο του:



π.χ. ο λαγός θα μπορούσε να τον συμβουλεύσει αν θέλει να μάθει να διαβάζει να πάει στο σχολείο, να μελετήσει κτλ
ανάλογα με τις προτάσεις των παιδιών.


ΔΕΝ ΤΑ ΠΑΡΑΤΑΜΕ ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΩΤΗ ΑΠΟΤΥΧΙΑ!


Παρένθεση: για το πέταγμα μπορούμε να αναφέρουμε τον Δαίδαλο, το Λεονάρντο Ντα Βίντσι και τους αδελφούς Ράιτ.

Συναισθήματα: 
Τοποθετούμε μια φατσούλα emotion ανάλογα με το συναίσθημα που αναδύεται στην κάθε σελίδα.


Πολλές φορές προσπαθούμε να γίνουμε κάποιοι άλλοι, κάποιοι που οι άλλοι θα ήθελαν να ήμαστε, 
κι όχι αυτοί που πραγματικά θα μπορούσαμε να είμαστε. Κι όπως λέει ο Μπουκάι, αυτό είναι το πρώτο βήμα για την πτώση της αυτοεκτίμησής μας...

Αυτοεκτίμηση είναι να ξέρουμε την προσωπική μας αξία, να αποδεχτούμε τον εαυτό μας όπως είναι, χωρίς να θυμώνουμε και να τον τιμωρούμε επειδή δεν είναι κάποιος άλλος, και κάθε απόφαση βελτίωσης να στηρίζεται όχι στο ότι σήμερα είμαι άχρηστος και αύριο θα είμαι καλύτερος, αλλά στο ότι σήμερα είμαι καλά και αύριο ακόμη καλύτερος.
(Από την Αυτοεκτίμηση στον Εγωισμό).

Συνεχίζοντας τις δραστηριότητές μας, θα μπορούσαμε να φτιάξουμε την αλυσίδα της αυτοεκτίμησης της τάξης μας με κάθε κρίκο κι ένα "μπορώ να..."


Λίστα των χρήσιμων και ωφέλιμων γνώσεων:

Ποιες γνώσεις και ικανότητες πρέπει 
και ποιες θα θέλαμε να αποκτήσουμε;



-

Θεατρικό Παιχνίδι:

Δημιουργώντας ένα παραποτάμιο περιβάλλον αφήνουμε τα παιδιά να αυτοσχεδιάσουν και να μεταμορφωθούν σε ζώα που ζουν εκεί.

Ορχήστρα και ζώα:
Κάθε ζώο αντιστοιχεί σε ένα μουσικό όργανο (πχ οι βάτραχοι στην ξύστρα, οι ποντικοί στα ξυλάκια κτλ)

Όποτε η ορχήστρα παίζει το κάθε όργανο, εμφανίζονται τα αντίστοιχα ζώα και αυτοσχεδιάζουν...



Μουσική


Ο ΒΑΤΡΑΧΟΣ





ΤΑ ΓΕΛΙΑ ΤΩΝ ΒΑΘΡΑΚΩΝ





Παιχνίδια:


Μέσα - Έξω: Τα παιδιά καλούνται να πηδήσουν μέσα ή έξω από τις λιμνούλες - στεφάνια ανάλογα με την εντολή μας!

Πηδάμε στην απέναντι όχθη μόνο όταν ακούσουμε τη λέξη "βάτραχος". Απλώνουμε ένα μπλε ύφασμα και μπερδεύουμε την κατάσταση με τις λέξεις "βάρκα, βάρος, βάστα, βάζο, Βάσω, βράχος κτλ"





Γνωστικές Προεκάσεις:


Ο κύκλος ζωής του βατράχου




Χρήσιμο υλικό για τον κύκλο ζωής:
www.sparklebox.co.uk
www.sparklebox.co.uk/

taniamanesi-kourou.blogspot.gr
-----------------------------------------------------


Τα φύλλα εργασίας 
(Βρες το όνομά μου, Λίστα με τους ήρωες του παραμυθιού, Σε τι είναι πολύ καλός και Χρωμάτισε μόνο τα κομμάτια που περιέχουν το β)
τα οποία φτιάξαμε για το παραμύθι αυτό μπορείτε να τα βρείτε εδώ:




Επίσης χρήσιμο υλικό μπορείτε να βρείτε εδώ:

parami8oxora.blogspot.gr

mikapanteleon.blogspot.gr/   









Παρασκευή, 3 Οκτωβρίου 2014

Ο ΕΑΥΤΟΣ ΜΟΥ - ΑΧ, ΓΙΑΤΙ ΝΑ ΕΙΜΑΙ ΓΑΤΑ;

Αχ, γιατί να είμαι γάτα

Το παραμύθι αυτό μας δίνει την ευκαιρία να κατανοήσουμε ποιοι είμαστε, τις ικανότητες και τις προτιμήσεις μας. 

Το κείμενο μπορείτε να το διαβάσετε πατώντας την εικόνα:


Δραστηρίοτητες:

Πριν την ανάγνωση
Τι πρόβλημα πιστεύετε ότι αντιμετωπίζει η γάτα και γιατί;

Θεατρικό Παιχνίδι: 
Αυτοσχεδιάζουμε καθώς ένα παιδί γίνεται μάγος και μεταμορφώνει τους άλλους σε ό,τι θέλει.

Κοινωνικοσυναισθηματικός Τομέας
Καθόμαστε σε κύκλο και κάθε παιδί λέει :
"Αχ, γιατί να είμαι ... (πχ η Μαρία)"
Το παιδί που κάθεται δίπλα του, του απαντάει:
"Είναι υπέροχο που είσαι (η Μαρία) επειδή..."
Έτσι κάθε παιδί βρίσκει ένα θετικό στοιχείο στους άλλους και το εκφράζει,
κάτι που τονώνει την αυτοπεποίθηση της ομάδας και το δέσιμό της.


Αν ήμουν... (δέντρο, ζώο, πουλί, ουράνιο σώμα...) τι θα ήμουν; 
Κάθε παιδί ρίχνει το ζάρι και απαντάει στην παραπάνω ερώτηση, με βάση την κατηγορία που θα του τύχει. 
Στη συνέχεια αποτυπώνουν τις απαντήσεις τους στο χαρτί:

IMG 3056


Δημιουργικός Λόγος: 
Σε τι άλλο μπορεί να μεταμόρφωσε τη Μαγδάλω ο μάγος;
Τι αντιρρήσεις του έφερε;
magos2
(Δείτε τις προτάσεις από το σχολείο της Αγγελικής  εδώ: kidsactivities.gr )

Παιχνίδι με τις εικόνες:
Χωρίζουμε τα παιδιά σε ομάδες και σε κάθε ομάδα δίνουμε μια φωτοτυπία από τις εσωτερικές εικόνες του βιβλίου.
Διαβάζουμε ένα απόσπασμα του βιβλίου. Η ομάδα που κρατάει την αντίστοιχη εικόνα χτυπάει παλαμάκια για να μας δείξει ότι το απόσπασμα την αφοράει:
IMG 3054


Γλωσσικές ασκήσεις:
Μαθαίνουμε το γράμμα "Γ"
Ποιες άλλες λεξούλες αρχίζουν από αυτό το γράμμα;

Φύλλο Εργασίας: Η γάτα η Μαγδάλω μεταμορφώθηκε σε κάτι που αρχίζει από γ.

Ανασυνθέτουν την πρόταση: "Αχ, γιατί να είμαι γάτα;"



Μαθηματικά:
Οι μικροί ντεντέκτιβς ψάχνουν να βρουν πόσα ζητούμενα αντικείμενα βρίσκονται στη σελίδα που κρατούν (πχ πόσα φλιτζάνια; λουλούδια; καπέλα; καρέκλες; κτλ)


Μουσική: 

"Τι ουρά να μου ταιριάζει"




"Η γάτα κάνει μάγια"





 Αξιοποιώντας τον τελευταίο διάλογο του βιβλίου, όπου η γάτα λέει:

" Άσε με να είμαι ο εαυτός μου"

ξεκινάμε να μιλάμε για τον εαυτό μας και το πόσο σπουδαίος είναι.


------------------------------------------------------------------

Μπορείτε να κατεβάσετε 
το ζάρι
τη γάτα που μεταμορφώθηκε σε κάτι που αρχίζει από Γ
το μάγο

πατώντας την εικόνα: 



(οι εικόνες που χρησιμοποιήθηκαν στα φύλλα εργασίας είναι από το αγαπημένο μας http://www.mycutegraphics.com/
Ζάρια μπορείτε να βρείτε εδώ: fiche-maternelle.com/)

Τρίτη, 30 Σεπτεμβρίου 2014

Φιλαναγνωσία

Ο άνεμος της αλλαγής παρέσυρε φέτος 
το μαγικό καπέλο σ' ένα άλλο σχολείο...
Η αλλαγή, η προσαρμογή και οι αυξημένες υποχρεώσεις με κράτησαν μακριά σας, 
αλλά ευελπιστώ ότι θα καταφέρω να μείνω στο μπλογκοπαρεάκι μας!!!

Φέτος θα ασχοληθούμε μ' ένα πολύ αγαπημένο θέμα:
Φιλαναγνωσία!

Οι ακόλουθοι σύνδεσμοι θα σας μεταφέρουν σε ιστοσελίδες που έχουν υπέροχες ιδέες και δραστηριότητες φιλαναγνωσίας:




Πολύτιμη στο σχεδιασμό του προγράμματος  ήταν η βοήθεια από το βιβλίο: 

"1001 δράσεις για να αγαπήσω το βιβλίο"
του ΦΙΛΙΠ ΜΠΡΑΣΕΡ (Εκδ. Μεταίχμιο)

το οποίο μπορείτε να βρείτε εδώ:



Ένα μεγάλο ευχαριστώ και σε όλους τους συναδέλφους, που έχετε αναρτήσει καταπληκτικές δραστηριότητες και υλικό φιλαναγνωσίας!!!


Υπέροχες καρτέλες που θα μας βοηθήσουν στην επεξεργασία του κειμένου 
βρήκαμε εδώ:



Για περισσότερες ιδέες 
ακολουθείστε μας στο printerest





Οι δραστηριότητες που αναδύονται από ένα βιβλίο είναι πάρα πολλές και προτείνουμε την ακόλουθη ταξινόμησή τους:

Δραστηριότητες πριν την ανάγνωση:
Δραστηρίοτητες που κεντρίζουν το ενδιαφέρον του παιδιού πριν διαβάσουμε το βιβλίο, όπως το παιχνίδι του χαμένου θησαυρού, παιχνίδια με τον τίτλο του βιβλίου, ασκήσεις φαντασίας κτλ.

Δραστηριότητες Προφορικής Έκφρασης:
Δραστηριότητες που προωθούν τον προφορικό λόγο και την επιχειρηματολογία όπως: ανοιχτές ερωτήσεις (τι σου άρεσε; τι θα έκανες στη θέση του... ; Ποιοι είναι οι ήρωες; Πού εξελίσσεται η ιστορία; Τι πρόβλημα αντιμετωπίζει; Πώς το έλυσε; κτλ)

Δραστηριότητες Δημιουργικής Γραφής:
Αφού διαβάσουμε το βιβλίο μπορούμε να αφήσουμε ελεύθερη την φαντασία μας και να σκεφτούμε τη συνέχεια της ιστορίας που διαβάσαμε, να της δώσουμε ένα διαφορετικό ρόλο, να αντιστρέψουμε τους χαρακτήρες, να τους τοποθετήσουμε σε μια άλλη εποχή ή σ' ένα διαφορετικό περιβάλλον κτλ.

Δραστηριότητες ανάπτυξης της Κοινωνικοσυναισθηματικής Ανάπτυξης:
Διατυπώνουμε τα συναισθήματα που νιώθουν οι ήρωες αλλά και τα παιδιά, τα αναπαριστάνουμε, κατανοούμε τη σύνδεσή τους με τις πράξεις των ηρώων, μπαίνουμε στη θέση του άλλου και τον κατανοούμε καλύτερα... Διαπιστώνουμε σε τι μοιάζουμε και σε τι διαφέρουμε από τους άλλους. Αντιλαμβανόμαστε ότι κάθε πλάσμα είναι μοναδικό και ξεχωριστό.



Θεατρικό Παιχνίδι / Δραματοποίηση:
Αναπαράσταση των ηρώων, δημιουργία παγωμένης εικόνας, παιχνίδια με μάσκα και κούκλες, αυτοσχεδιασμοί κτλ.

Δημιουργία παιχνιδιών:
Κουίζ, Μπίνγκο, Κάρτες Μνήμης, Παζλ, Επιδαπέδια παιχνίδια κτλ.

Γλωσσικές Δραστηριότητες:
Μπορούμε να παίξουμε με τις λέξεις του τίτλου, με το όνομα και το αρχίγραμμα του ήρωα, να φτιάξουμε λίστα με τους ήρωες κτλ.


Μαθηματικά:
Μετρούμε ήρωες και αντικείμενα, ταξινομούμε, σειροθετούμε κτλ.

Τέχνες:
Σύνδεση της ιστορίας με πίνακες ζωγραφικής, εικονογράφηση της ιστορίας, δημιουργία γλυπτού, μάσκας, κούκλας κτλ.
Ανακάλυψη ποιήματος ή τραγουδιού που σχετίζεται με την ιστορία, ρυθμικά παιχνίδια, "ντύσιμο" της ιστορίας με μουσική κτλ.

Χρήση του Η/Υ:
Εκπαιδευτικά παιχνίδια που υπάρχουν στον υπολογιστή μας ή στο διαδίκτυο, ανακάλυψη σχετικών ντοκυμαντέρ, προγράμματα ζωγραφικής κτλ

Γνωστικές Προεκτάσεις:
Αναζήτηση περισσότερων πληροφοριών σχετικά με το περιβάλλον που διαδραματίζεται η ιστορία (πχ δάσος, θάλασσα κτλ), τα ζώα ή φυτά που εμφανίζονται στο βιβλίο, τα στοιχεία της φύσης (βροχή, αέρας, ουράνιο τόξο κτλ)


Σας ευχόμαστε
ΚΑΛΟ ΤΑΞΙΔΙ
ΣΤΟ ΜΑΓΙΚΟ ΚΟΣΜΟ ΤΩΝ ΒΙΒΛΙΩΝ !



εικόνα: www.clipartpanda.com 

Πέμπτη, 19 Ιουνίου 2014

ΚΑΛΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ

εικόνα: www.mycutegraphics.com/

Σας ευχαριστώ για την υπέροχη χρονιά που περάσαμε μαζί!!!!

Σας ευχαριστώ για όσα μοιραστήκαμε!!!!


Καλό Καλοκαίρι, με μπόλικο κολύμπι: 
Κάνει καλόοοοοοο......