Ο ΒΑΤΡΑΧΟΣ ΕΙΝΑΙ ΒΑΤΡΑΧΟΣ

Άλλο ένα βιβλίο που μπορεί να μας βοηθήσει στην επεξεργασία του θέματος "Ο ΕΑΥΤΟΣ ΜΟΥ" αποτελεί το

"Ο Βάτραχος είναι βάτραχος" 

του Μαξ Βέλθουις.

Πριν την ανάγνωση:

Πριν δουν το παραμύθι ακούν ήχους από ποτάμι και βατράχια και αυτοσχεδιάζουν με το σώμα τους.

Γλωσσικές Ασκήσεις:

Παιχνίδια με τον τίτλο: 
Λεκτικά παιχνίδια όπου η μια ομάδα λέει τον τίτλο καταφατικά, η άλλη ερωτηματικά (ο Βάτραχος είναι βάτραχος;) και η τρίτη αρνητικά (ο Βάτραχος δεν είναι βάτραχος).

Λίστα με ονόματα των ηρώων ή με τα αρχικά τους.

Σωστό άρθρο:  Τοποθετούν τις εικόνες των ηρώων κάτω από το σωστό άρθρο.


Μαθηματικά:

Οι ντεντέκτιβ χωρίζονται σε ομάδες και έχοντας μπροστά τους μια φωτοτυπία σελίδας του βιβλίου ψάχνουν πόσες φορές εμφανίζεται κάποιο ζώο ή αντικείμενο (πέτρες, πουλιά, τσαγιέρα, αυγά κτλ)


Κοινωνικοσυναισθηματικός Τομέας:

Είχε δίκιο ο βάτραχος που νόμιζε ότι ήταν άχρηστος;

Του άρεσε πραγματικά να μαγειρεύει, να διαβάζει κτλ.;
Αν ναι, τι θα μπορούσε να κάνει για να μάθει;
Χρησιμοποιώντας την ακόλουθη εικόνα, ο βάτραχος συμβουλεύεται το λαγό ώστε να επιτύχει το στόχο του:

π.χ. ο λαγός θα μπορούσε να τον συμβουλεύσει αν θέλει να μάθει να διαβάζει να πάει στο σχολείο, να μελετήσει κτλ

ανάλογα με τις προτάσεις των παιδιών.

ΔΕΝ ΤΑ ΠΑΡΑΤΑΜΕ ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΩΤΗ ΑΠΟΤΥΧΙΑ!

Παρένθεση: για το πέταγμα μπορούμε να αναφέρουμε τον Δαίδαλο, το Λεονάρντο Ντα Βίντσι και τους αδελφούς Ράιτ.

Συναισθήματα: 
Τοποθετούμε μια φατσούλα emotion ανάλογα με το συναίσθημα που αναδύεται στην κάθε σελίδα.


Πολλές φορές προσπαθούμε να γίνουμε κάποιοι άλλοι, κάποιοι που οι άλλοι θα ήθελαν να ήμαστε, 
κι όχι αυτοί που πραγματικά θα μπορούσαμε να είμαστε. Κι όπως λέει ο Μπουκάι, αυτό είναι το πρώτο βήμα για την πτώση της αυτοεκτίμησής μας...

Αυτοεκτίμηση είναι να ξέρουμε την προσωπική μας αξία, να αποδεχτούμε τον εαυτό μας όπως είναι, χωρίς να θυμώνουμε και να τον τιμωρούμε επειδή δεν είναι κάποιος άλλος, και κάθε απόφαση βελτίωσης να στηρίζεται όχι στο ότι σήμερα είμαι άχρηστος και αύριο θα είμαι καλύτερος, αλλά στο ότι σήμερα είμαι καλά και αύριο ακόμη καλύτερος.
(Από την Αυτοεκτίμηση στον Εγωισμό).

Συνεχίζοντας τις δραστηριότητές μας, θα μπορούσαμε να φτιάξουμε την αλυσίδα της αυτοεκτίμησης της τάξης μας με κάθε κρίκο κι ένα "μπορώ να..."


Λίστα των χρήσιμων και ωφέλιμων γνώσεων:

Ποιες γνώσεις και ικανότητες πρέπει 
και ποιες θα θέλαμε να αποκτήσουμε;

-

Θεατρικό Παιχνίδι:

Δημιουργώντας ένα παραποτάμιο περιβάλλον αφήνουμε τα παιδιά να αυτοσχεδιάσουν και να μεταμορφωθούν σε ζώα που ζουν εκεί.

Ορχήστρα και ζώα:
Κάθε ζώο αντιστοιχεί σε ένα μουσικό όργανο (πχ οι βάτραχοι στην ξύστρα, οι ποντικοί στα ξυλάκια κτλ)

Όποτε η ορχήστρα παίζει το κάθε όργανο, εμφανίζονται τα αντίστοιχα ζώα και αυτοσχεδιάζουν...



Μουσική: 

Ο ΒΑΤΡΑΧΟΣ

ΤΑ ΓΕΛΙΑ ΤΩΝ ΒΑΘΡΑΚΩΝ

Παιχνίδια:

Μέσα - Έξω: Τα παιδιά καλούνται να πηδήσουν μέσα ή έξω από τις λιμνούλες - στεφάνια ανάλογα με την εντολή μας!

Πηδάμε στην απέναντι όχθη μόνο όταν ακούσουμε τη λέξη "βάτραχος". Απλώνουμε ένα μπλε ύφασμα και μπερδεύουμε την κατάσταση με τις λέξεις "βάρκα, βάρος, βάστα, βάζο, Βάσω, βράχος κτλ"

Γνωστικές Προεκάσεις:

Ο κύκλος ζωής του βατράχου

Χρήσιμο υλικό για τον κύκλο ζωής:
www.sparklebox.co.uk
www.sparklebox.co.uk/

taniamanesi-kourou.blogspot.gr
-----------------------------------------------------

Τα φύλλα εργασίας 

(Βρες το όνομά μου, Λίστα με τους ήρωες του παραμυθιού, Σε τι είναι πολύ καλός και Χρωμάτισε μόνο τα κομμάτια που περιέχουν το β)

τα οποία φτιάξαμε για το παραμύθι αυτό μπορείτε να τα βρείτε εδώ:

drive.google.com

Επίσης χρήσιμο υλικό μπορείτε να βρείτε εδώ:

parami8oxora.blogspot.gr

mikapanteleon.blogspot.gr/   

Ο ΕΑΥΤΟΣ ΜΟΥ - ΑΧ, ΓΙΑΤΙ ΝΑ ΕΙΜΑΙ ΓΑΤΑ;

Αχ, γιατί να είμαι γάτα

Το παραμύθι αυτό μας δίνει την ευκαιρία να κατανοήσουμε ποιοι είμαστε, τις ικανότητες και τις προτιμήσεις μας. 

Το κείμενο μπορείτε να το διαβάσετε πατώντας την εικόνα:

Δραστηρίοτητες:

Πριν την ανάγνωση: 
Τι πρόβλημα πιστεύετε ότι αντιμετωπίζει η γάτα και γιατί;

Θεατρικό Παιχνίδι: 
Αυτοσχεδιάζουμε καθώς ένα παιδί γίνεται μάγος και μεταμορφώνει τους άλλους σε ό,τι θέλει.

Κοινωνικοσυναισθηματικός Τομέας: 

Καθόμαστε σε κύκλο και κάθε παιδί λέει :

"Αχ, γιατί να είμαι ... (πχ η Μαρία)"

Το παιδί που κάθεται δίπλα του, του απαντάει:

"Είναι υπέροχο που είσαι (η Μαρία) επειδή..."

Έτσι κάθε παιδί βρίσκει ένα θετικό στοιχείο στους άλλους και το εκφράζει,

κάτι που τονώνει την αυτοπεποίθηση της ομάδας και το δέσιμό της.

Αν ήμουν... (δέντρο, ζώο, πουλί, ουράνιο σώμα...) τι θα ήμουν; 

Κάθε παιδί ρίχνει το ζάρι και απαντάει στην παραπάνω ερώτηση, με βάση την κατηγορία που θα του τύχει. 

Στη συνέχεια αποτυπώνουν τις απαντήσεις τους στο χαρτί:

Δημιουργικός Λόγος: 
Σε τι άλλο μπορεί να μεταμόρφωσε τη Μαγδάλω ο μάγος;

Τι αντιρρήσεις του έφερε;

(Δείτε τις προτάσεις από το σχολείο της Αγγελικής  εδώ: kidsactivities.gr )

Παιχνίδι με τις εικόνες:

Χωρίζουμε τα παιδιά σε ομάδες και σε κάθε ομάδα δίνουμε μια φωτοτυπία από τις εσωτερικές εικόνες του βιβλίου.

Διαβάζουμε ένα απόσπασμα του βιβλίου. Η ομάδα που κρατάει την αντίστοιχη εικόνα χτυπάει παλαμάκια για να μας δείξει ότι το απόσπασμα την αφοράει:

Γλωσσικές ασκήσεις:

Μαθαίνουμε το γράμμα "Γ"

Ποιες άλλες λεξούλες αρχίζουν από αυτό το γράμμα;

Φύλλο Εργασίας: Η γάτα η Μαγδάλω μεταμορφώθηκε σε κάτι που αρχίζει από γ.

Ανασυνθέτουν την πρόταση: "Αχ, γιατί να είμαι γάτα;"

Μαθηματικά:

Οι μικροί ντεντέκτιβς ψάχνουν να βρουν πόσα ζητούμενα αντικείμενα βρίσκονται στη σελίδα που κρατούν (πχ πόσα φλιτζάνια; λουλούδια; καπέλα; καρέκλες; κτλ)

Μουσική: 

"Τι ουρά να μου ταιριάζει"

"Η γάτα κάνει μάγια"

 Αξιοποιώντας τον τελευταίο διάλογο του βιβλίου, όπου η γάτα λέει:

" Άσε με να είμαι ο εαυτός μου"

ξεκινάμε να μιλάμε για τον εαυτό μας και το πόσο σπουδαίος είναι.

------------------------------------------------------------------

Μπορείτε να κατεβάσετε 

το ζάρι

τη γάτα που μεταμορφώθηκε σε κάτι που αρχίζει από Γ

το μάγο

πατώντας την εικόνα: 

(οι εικόνες που χρησιμοποιήθηκαν στα φύλλα εργασίας είναι από το αγαπημένο μας http://www.mycutegraphics.com/

Ζάρια μπορείτε να βρείτε εδώ: fiche-maternelle.com/)

Ο ΕΑΥΤΟΣ ΜΟΥ

Ξεκινήσαμε  με αφόρμηση μια ιδέα πολύ διαδεδομένη απ' ό,τι διαπιστώνω:

Κρατώντας ένα κουτί, το τοποθέτησα κάτω και τους είπα πως εδώ μέσα κρύβεται ένα πολύ σπουδαίο και πολύ αγαπημένο πρόσωπο. Κάθε παιδί με τη σειρά του μπορεί να ανοίξει το κουτί και να κοιτάξει αλλά χωρίς να αποκαλύψει στους υπόλοιπους τι είδε!

Μέσα στο κουτί υπήρχε ένας καθρέφτης και όλοι έμειναν μ' ένα τεράστιο χαμόγελο μόλις το διαπίστωναν αυτό!

- Τι χρώμα μαλλιά είχε αυτός που είδατε; Τι χρώμα μάτια; κτλ

   Μα ο καθένας σας μου λέει άλλα πράγματα! 

   Τελικά ποιος κρύβεται εκεί μέσα;

Συνεχίσαμε με κίνηση στο χώρο. Ο καθρέφτης τοποθετήθηκε σε κάποιο σημείο και όποιος περνούσε από μπροστά του, κοιταζόταν, έκανε γκριμάτσες ή ό,τι άλλο ήθελε.

Στο σταμάτημα της μουσικής τοποθετούσαμε παλάμη με παλάμη με όποιον ήταν μπροστά μας ή πατούσα με πατούσα ή ώμο με ώμο και κάναμε τις συγκρίσεις μας.

Ένα τουβλάκι τοποθετήθηκε στη μέση. Ένας ένας ανέβαινε πάνω του και έλεγε : μου αρέσει ....

Το τουβλάκι αντικαταστήθηκε με ένα ύφασμα. 

Ο καθένας το έβαζε όπως ήθελε και έλεγε : 

μπορώ να... 

Έκατσαν σ' ένα μαξιλάρι και είπαν: θέλω...  

Φόρεσαν το ... μαγικό καπέλο και είπαν : 

ο αγαπημένος μου ήρωας είναι...

Στη συνέχεια κινήθηκαν με συνοδεία μουσικής και όποτε αυτή σταματούσε, έβρισκαν κάποιον και του έλεγαν : το αγαπημένο μου ζώο είναι... Στη συνέχεια έβρισκαν κάποιον άλλο και του έλεγαν: το αγαπημένο μου ζώο είναι... αλλά το αγαπημένο ζώο του... (όνομα του παιδιού που συνάντησαν) είναι .... κ.ο.κ.

Φτιάξαμε ένα κύκλο και κάθε παιδί έμπαινε στη μέση και έλεγε το αγαπημένο του τραγούδι.

ΟΙ ΚΑΘΡΕΦΤΕΣ

Κάθε παιδί έμπαινε μέσα στον κύκλο και έλεγε : μακάρι να μπορούσα να... και αναπαριστούσε αυτό που έλεγε. Το ίδιο έκαναν και τα υπόλοιπα παιδιά, σαν να ήταν οι καθρέφτες του.

Τέλος έκατσαν σταυροπόδι όπως ήταν στον κύκλο, έκαναν ασκήσεις χαλάρωσης με τη σκέψη ενός χρώματος. Έπειτα ψιθύρισαν στο διπλανό τους το χρώμα που σκέφτηκαν. Η δραστηριότητα ολοκληρώθηκε με το κάθε παιδί να λέει το χρώμα του διπλανού του.

Ακολούθησε συζήτηση σχετικά με όσα συνέβηκαν. Ακούσαμε από τους άλλους πράγματα που αφορούν και μας; 

εικόνα : http://encyclopediahomeschoolica.com/tag/photography/

Διαβάσαμε το παραμύθι: 

ΑΧ, ΓΙΑΤΙ ΝΑ ΕΙΜΑΙ ΓΑΤΑ;

και παίξαμε το λεκτικό παιχνίδι: 

Αν δεν ήσουν αυτός που είσαι, ποιος θα ήθελες να είσαι;  

Μιλήσαμε για τις ταυτότητες και αφού φωτογραφηθήκαμε φτιάξαμε τις δικές μας!

Κλείνουμε με 2 εικαστικές δραστηριότητες:

Το Λεύκωμά μου:

Δένουμε μερικά χαρτιά Α4 σε βιβλιαράκια και τα μοιράζουμε στα παιδιά. Σε κάθε σελίδα μπορούν να ζωγραφίσουν κάτι που αγαπάνε

(χρώμα, σχήμα, παιχνίδι, ζώο, φαγητό κ.ο.κ.)

Βέβαια δεν το συμπληρώνουν όλο αμέσως. Το ολοκληρώνουν σταδιακά με το πέρασμα του χρόνου.

Ζωγραφίζω τον εαυτό μου:

Δίπλα στο καβαλέτο κρεμάμε ένα καθρέφτη. Τα παιδιά ζωγραφίζουν τον εαυτό τους παρατηρώντας τα χαρακτηριστικά τους!