Η ΟΓΔΟΝΤΟΓΛΥΦΙΔΑ

Ένα παραμύθι κατάλληλο για φωνολογικά παιχνίδια αποτελεί η 

"Οδοντογλυφίδα που έγινε Ογδοντογλυφίδα"

της Σοφίας Μαντουβάλου,

το οποίο μπορείτε να διαβάσετε εδώ:
http://issuu.com/melpobogi/docs/odontoglyfida

Εμείς χρησιμοποιήσαμε φωτοτυπίες  με τις εικόνες του βιβλίου για να τις τοποθετήσουν σε χρονολογική σειρά.

Κάθε εικόνα είναι διπλωμένη έτσι ώστε να φαίνεται μόνο το πρόσωπο που ζήτησε βοήθεια η ογδοντογλυφίδα. 
Τα παιδιά καλούνται να θυμηθούν ή να βρουν τι θα γινόταν αν  το πρόσωπο αυτό έπαιρνε το γ.

Και 2 εργασιούλες:

 Ένα σας λέω: γελάσαμε πολύ!!!

ΤΑ ΔΟΝΤΙΑ ΜΑΣ: ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ

ΣΤΟΜΑ ΤΟΥ... (Δ)

Βρίσκουμε και τοποθετούμε στο στόμα, τα δόντια με εικόνες που αρχίζουν από .... (Δ ή όποιο άλλο γράμμα θέλουμε)

ΤΟ ΧΑΛΑΣΜΕΝΟ ΔΟΝΤΙ

Γινόμαστε οδοντίατροι. Βρίσκουμε και βγάζουμε το χαλασμένο δόντι (δηλ. το δόντι με εικόνα που αρχίζει με διαφορετικό γράμμα από τα υπόλοιπα)

και τοποθετούμε το σωστό δόντι:

ΚΕΦΑΛΑΙΑ ΚΑΙ ΜΙΚΡΑ 

Παρατηρούμε τα δόντια - γράμματα που υπάρχουν στην πάνω σειρά και τοποθετούμε τα αντίστοιχά τους μικρά στην κάτω:

ΜΟΥ ΕΠΕΣΕ ΤΟ ΔΟΝΤΙ!

Φτιάχνουμε με τα δόντια - γράμματα μια λέξη.

Κουνάει και πέφτει το πρώτο (ή και το δεύτερο) γράμμα.

Ποια λέξη δημιουργήθηκε;

παλάτι - αλάτι

καμήλα - μήλα

κτλ

Έπεσε το πρώτο δόντι και το αλλάζουμε με κάποιο άλλο:

θυμός - χυμός

ρόδι - πόδι

κτλ

(Τέτοιες καρτέλες μπορείτε να βρείτε εδώ:

http://dreamskindergarten.blogspot.gr/2011/08/70.html)

Μαθηματικά:

Πήραμε το στόμα με τα δόντια που βρήκαμε στη Μαρία: 

http://pythagoreionip.blogspot.gr/2013/02/1.html 

και το παίξαμε λίγο διαφορετικά:

Μουτζούρωσα τα δόντια και τα παιδιά - οδοντίατροι, ρίχνοντας το ζάρι, καθαρίζουν με γόμα τα ... χαλασμένα δόντια.

ΤΟ ΣΩΜΑ ΜΟΥ - LAPBOOK

Το πρώτο μας lapbook είναι γεγονός!
Η αγαπημένη μας Μαρία 
( http://pythagoreionip.blogspot.gr/2013/12/lapbooks.html )
μου κόλλησε το μικρόβιο....

Αρχικά έφτιαξα ένα για να το έχουμε στην τάξη
και να μας υπενθυμίζει μερικά από αυτά που μάθαμε για το σώμα μας.

Όμως τα παιδιά ενθουσιάστηκαν και θέλησαν να φτιάξουν κι αυτά... 

Ασχοληθήκαμε με την κατασκευή τους πάρα πολλές μέρες, χωριστήκαμε σε ομάδες και δουλεύαμε κυρίως στις ελεύθερες δραστηριότητες, αλλά τελικά τα καταφέραμε!!!


Τον άνθρωπο με τα όργανα μπορείτε να βρείτε εδώ:
http://bestkidscoloringpages.net/human-printable-coloring-pages-for-kids/ 
http://catalog.niddk.nih.gov/ImageLibrary/detail.cfm?id=1377
http://www.dragoart.com/tuts/5337/2/1/28481/how-to-draw-lungs-step-1.htm


Χρησιμοποίησα το υλικό από την ιστοσελίδα: 
http://www.homeschoolshare.com/lapbooking_resources.php


Φάκελοι: "έχω 1..." και "έχω 2..."

κολλάνε τις λέξεις ανάλογα με το πλήθος τους στο ανθρώπινο σώμα





update:
Καρτέλες για τους φακέλους 1 και 2:
http://taniamanesi-kourou.blogspot.gr/2013/10/blog-post_11.html 
και
http://taniamanesi-kourou.blogspot.gr/2013/10/blog-post_8807.html




Ποίημα: Έχασα τα μάτια μου, αχ που θα τα βρω;

το οποίο βρήκα εδώ:
 http://sevarosenew.blogspot.gr/2012/10/5.html

και το μετέτρεψα λιγάκι:

'Εχασα τα μάτια μου, αχ πού θα τα βρω;
Να, τα βρήκα! Είμαι τυχερό!




Σκελετός:

printables.kaboose.com 










Αισθήσεις:

Ζωγραφίζουν τι τους αρέσει περισσότερο να βλέπουν, ακούν κτλ...













Ευχαρίστως θα στείλω το υλικό σε όποιον το χρειάζεται...

ΑΙΣΘΗΣΕΙΣ - ΓΕΥΣΗ & ΟΣΦΡΗΣΗ

ΓΕΥΣΗ 


Έχουμε επισκέψεις σήμερα!
Μόνο που η επισκέπτριά μας είναι λιγάκη ντροπαλή...
Φοβάται μήπως την κοροϊδέψουμε, 
κάτι που της συμβαίνει αρκετά συχνά.
Με τα πολλά παρακάλια όμως...

Σας παρουσιάζω τη μάγισσα Σκουποξυλάνθη αυτοπροσώπως:

Τη φιλοξενώ στο σπίτι μου
και είναι μια μάγισσα που μόνο καλά μαγικά κάνει.

Κάποτε, όταν ήταν νέα, κάποιος που την είχε ερωτευτεί 
της έγραψε τραγούδι:

Κάποια στιγμή της συνέβηκε ένα τρομερό ατύχημα:
Πιτσίλισε η χύτρα την ώρα που έφτιαχνε ένα βοτάνι
και μια πιτσιλιά της δημιούργησε μια τεράστια ελιά στη μύτη...

Κι από τότε... κάποιοι την κοροϊδεύουν 
και της μιλάνε άσχημα
ή τη διώχνουν μακριά τους...
κι αυτό την κάνει να στενοχωριέται πολύ...

Με μια αγκαλιά όμως κι ένα γλυκό λογάκι
όλα μπορούν ν' αλλάξουν...

Η Σκουποξυλάνθη ξέρει να φτιάχνει καταπληκτικά φαγητά και γλυκά!
Απίστευτα νόστιμα.
Μέσα σ' αυτά τα κουτιά κρύβονται τα μυστικά της επιτυχίας της:

1. Αλάτι
2. Μέλι και ζάχαρη
3. Ρίγανη και κακάο
4. Λεμόνι και ξύδι.

Ας μυηθούμε στον κόσμο των γεύσεων...


-------------------------------------------------------------------

ΟΣΦΡΗΣΗ


Εκτός από τις καταπληκτικές γευστικές ικανότητες, η Σκουποξυλάνθη διαθέτει και άλλη μια θαυμαστή ικανότητα:  
Έχει μεγάλη και σπουδαία μύτη!!!
Μυρίζει τις μυρωδιές από χιλιόμετρα!!!

Να σας γνωρίσω τώρα και ένα φιλαράκι της:

Τον λένε "Κυκλαδίτη"
Ο Κυκλαδίτης επικοινωνεί με τον κόσμο με ρουθουνίσματα.

Φυσικά, όπως και η Σκουποξυλάνθη, μπορεί να καταλάβει οποιαδήποτε μυρωδιά από μακριά.


Μεταμορφωνόμαστε σε "Κυκλαδίτες" με μια λευκή μάσκα και προσπαθούμε να αναγνωρίσουμε τις μυρωδιές 

(Η ιδέα με το κυκλαδικό ειδώλιο προέρχεται από το βιβλίο : 

Γνωρίζω το σώμα μου μέσα από την Τέχνη. 

Μπορείτε να βρείτε κι άλλες δραστηριότητες πατώντας στην ιστοσελίδα http://www.metaixmio.gr/products/2022--.aspx 

το σύνδεσμο "διαβάστε περισσότερα").

Τέλος, παίξαμε το αγαπημένο μας παιχνίδι:

Το λαγωνικό.

(Σημείωση: Στην αρχή τα περισσότερα παιδιά ήταν πολύ διστακτικά με τη Σκουποξυλάνθη. Καθώς περνούσε η ώρα, με τις δραστηριότητες και με τη δική μου διαβεβαίωση ότι πρόκειται για εξαιρετικό άνθρωπο με σπουδαίες ικανότητες, την πλησίασαν και τελικά έχει γίνει η μασκότ της τάξης! Θέλουν να κάθεται μαζί μας στην παρεούλα και δεν βγαίνουν έξω διάλειμμα αν δεν την πάρουν μαζί! Έτσι έσπασε ο μύθος του: διαφορετικός = φόβος)

ΤΟ ΔΕΡΜΑ ΜΑΣ (ΕΙΝΑΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟ. Ε, ΚΑΙ;)

Μετά τον Έλμερ και το βίντεο "Ειρήνη", 
το βιβλίο που επεξεργαστήκαμε εκτενέστερα και καταπιάνεται με το θέμα της διαφορετικότητας είναι : 

"Η Χώρα με τους Παράξενους Ανθρώπους"

του Νικόλαου Ανδρικόπουλου.

Μιλάμε για το ανθρώπινο σώμα και φτάνουμε στο δέρμα.

Είναι η κατάλληλη ώρα για να επεξεργαστούμε το βιβλίο αυτό.

Πριν το διαβάσουμε, παίξαμε λιγάκι:

Σε κάθε παιδί ψιθύρισα ένα χρώμα. 

Σηκώθηκαν και περπατούσαν στο χώρο φωνάζοντας δυνατά το χρώμα τους. Όσοι είχαν το ίδιο χρώμα πιάνονταν χέρι χέρι κι έφτιαχναν μια ομάδα.

Η ζαβολιά όμως ήταν ότι 
σ' όλα τα παιδιά είχα πει το ίδιο χρώμα 
εκτός από ένα.

Έτσι, δημιουργήθηκε μία μεγάλη ομάδα 
και ένα άτομο μοναχό.

- Τι νιώθετε που είστε με παρέα;
- Υπέροχα!
- Τι νιώθεις που είσαι μόνος σου; 
Σου αρέσει που δεν βρίσκεσαι με την υπόλοιπη παρέα; 
- Όχι...

Επαναλαμβάνουμε τη διαδικασία ώστε όλα τα παιδιά να μείνουν εκτός.

(Τη δεύτερη φορά, όταν ρώτησα τα παιδιά αν τους άρεσε που ήταν σε μεγάλη παρέα, μου απάντησαν όχι. Γιατί; Επειδή ο φίλος τους βρίσκεται μόνος του!) 

Ένα άλλο σχετικό παιχνίδι 
(δεν προλάβαμε να το παίξουμε) 
είναι το εξής:
Όλοι φτιάχνουν ένα κύκλο αγκαζέ, ώστε ο τοίχος να είναι σφιχτός και γερός. Ένα παιδί μένει απ' έξω. Προσπαθεί να μπει μέσα αλλά οι άλλοι τον εμποδίζουν.

- Πώς σου φάνηκε που δεν σε άφηναν οι άλλοι να μπεις μέσα;
- Πώς σας φάνηκε που κάποιος ήθελε να σπάσει τον τοίχο σας;

Διαβάζουμε το παραμύθι.

(Εκεί που συλλαμβάνουν τον Πορφύριο, τα παιδιά άρχισαν να δείχνουν έντονα τη δυσφορία τους: Μα γιατί τον έπιασαν; Αφού δεν έκανε κανένα κακό. Ούτε έκλεψε, ούτε χτύπησε κανένα...)

Όταν φτάνουμε στο σημείο που ο Πορφύριος πήγε να κρυφτεί στο δρομάκι, σταματάμε την αφήγηση και αφήνουμε τα παιδιά να φανταστούν τι συνέβηκε.

(Όλα τα παιδιά θεώρησαν ότι του συνέβηκε κάποιο δυστύχημα).

Ολοκληρώνουμε την αφήγηση και αρχίζει η συζήτηση.

Ας παίξουμε τώρα:

Κάθε παιδί επιλέγει μεταξύ 4 εικόνων.
Γίνεται ο Πορφύριος και μερικά παιδιά γίνονται οι υπόλοιποι της εικόνας. 
Δημιουργούν μια "παγωμένη εικόνα" φροντίζοντας ν' αναπαραστήσουν, όσο καλύτερα μπορούν, τα συναισθήματα με το σώμα τους.

Κλείνουμε τη μέρα με μια δραστηριότητα 
που με κατα-ενθουσίασε 
και τη βρήκα στην ιστοσελίδα της συναδέλφου:
www.popi-it.gr/

Τοποθετούμε κι εμείς δύο κουτιά 

και ... όλα τα παιδιά επέλεξαν το κουτί με το όμορφο περιτύλιγμα!

... και φυσικά: άνθρακας ο θησαυρός.

Όπως κι αν είναι εξωτερικά κάποιος, 
αν δεν τον γνωρίσουμε, 
δεν μπορούμε να ξέρουμε 
τι κρύβει μέσα του...

2ο μέρος:
Προετοιμασία (προηγούμενη μέρα):
     Ομάδες (ανάλογα με το χρώμα που τους αρέσει).
Φτιάχνουν τις φιγούρες  τους σε χαρτί του μέτρου και τις χρωματίζουν.
(Αν έχουμε πολλά παιδιά και λίγο διαθέσιμο χώρο στον τοίχο, τότε κάθε φιγούρα μπορεί να φτιαχτεί από τα μέλη διαφορετικών παιδιών)

Παρατηρώντας τον πίνακα του Λεζέρ:

Προτιμώ τα ανθρωπάκια του Keith Haring γιατί έχουν έντονη κίνηση, αλλά μια και ασχοληθήκαμε πέρυσι μ' αυτά 

(magikokapelo.blogspot.gr) 

φέτος ακολουθήσαμε τη "μόδα" και παρουσιάσαμε τον πίνακα του Λεζέρ:

"Les grands ploguers noirs"

Αφού δουλέψουμε τις 3 στάσεις του σώματος

(όρθια, καθιστή, ξαπλωμένη)

φτιάχνουμε ένα ανθρώπινο παζλ με τα σώματά μας

και τέλος με τις φιγούρες μας...

(Πριν καταλήξουν στον τοίχο, χρησιμοποιήσαμε τις φιγούρες αυτές και σε άλλες δραστηριότητες για το σώμα, όπως:

ΑΡΙΘΜΗΤΑΡΙ : ΑΡΙΘΜΟΣ 5 / ΤΑ ΧΕΡΙΑ ΜΑΣ

Τι βλέπετε;

Τίνος είναι και τι κάνει ακριβώς;

Άνθρωποι από το παρελθόν μας στέλνουν μήνυμα:
Δέστε μας! Είμαστε κι εμείς εδώ.

Τους απαντάμε μ' ένα χαιρετισμό:

(Ζευγάρια: ο ένας φτιάχνει το χέρι του άλλου)

Τα χέρια μας πολύτιμα εργαλεία:
Τι μπορούμε να κάνουμε μ' αυτά;

(ανάμεσα στις απαντήσεις των παιδιών κι αυτή: 
"πιανόμαστε από κάποιον για να μην πέσουμε")

Κι εδώ θυμηθήκαμε το τραγούδι των Lοcomondo

Μπορείτε να βρείτε τους στίχους 
(κι άλλες ωραίες δραστηριότητες) εδώ:
funtastic14.blogspot.gr/


Ας παίξουμε με τα χέρια μας

Τα χέρια μας μεταμορφώνονται

ψηλαφίζουν

χαϊδεύουν

παίζουν

...

Κλείνουμε μ' έναν κύκλο δεμένο γερά,

όπου ένα μήνυμα γραμμένο με το δάχτυλο

μεταδίδεται από παλάμη σε παλάμη

ώσπου να επιστρέψει πάλι σε μας!

Η ΚΙΚΟ ΚΑΙ ΤΟ ΧΕΡΙ

Τι ξέρετε για το σώμα σας;
Τι μπορείτε να κάνετε με το σώμα σας;

Σίγουρα μπορούμε να παίξουμε με το σώμα μας
να το μεταμορφώσουμε
να χορέψουμε 
ή να παγώσουμε.

Το σώμα μας μάς φέρνει σε επαφή με τους άλλους ανθρώπους.

Το σώμα μας έχει δικαιώματα
και η Κίκο το ξέρει καλά:

http://www.coe.int/t/dg3/children/underwearrule/default_GR1.asp?

Ο Πικάσο στο νηπιαγωγείο μας

Γνωρίζουμε το σώμα μας.

Τις δυνατότητές του 

και τις αδυναμίες του.

Ας γνωρίσουμε ένα ζωγράφο που ασχολήθηκε πάρα πολύ με το ανθρώπινο σώμα και τις προσωπογραφίες. 
Έναν πραγματικά παιχνιδιάρη ζωγράφο:

Τον ΠΙΚΑΣΟ.

Α' Μέρος:

Ο Πικάσο ζωγράφισε αυτό το κορίτσι:

εικόνα: www.wikipaintings.org

Πού  κοιτάζει; Τι κάνει; Ποια χρώματα υπάρχουν; Πού είναι το φως;

Όταν κοιτάζουμε στο πλάι, πόσα μάτια βλέπουμε; Πόσα αυτιά; Πόσα μάγουλα;...
Πού είναι η μύτη; Πού είναι το στόμα;

Για να δούμε και τα παρακάτω σχέδια:

Ποιο μάτι κοιτάζει μπροστά και ποιο πλάι; Προς τα πού κοιτάζουν τα χείλη και η μύτη;
Όταν κοιτάζουμε πλάι, φαίνονται και τα 2 ρουθούνια;

Ωραία, τώρα που τα καταλάβαμε όλα αυτά, ας δούμε την παρακάτω εικόνα:

και ας συμπληρώσουμε τα χαρακτηριστικά που λείπουν.

(Συγχώρεσέ με κύριε Πικάσο που εξαφάνισα τα χαρακτηριστικά της όμορφης κοπέλας σου. 
Θα τα επιστρέψω πολύ σύντομα!)

Πού πιστεύετε ότι κοιτάζει αυτή η κοπέλα; Πόσα μάτια θα φαίνονταν; κτλ.

Κολλήστε και ζωγραφίστε λοιπόν στο πρόσωπο αυτό τα χαρακτηριστικά που λείπουν...

Για να δείτε τη συνέχεια, πατήστε την εικόνα: