"Το Δάσος" - Μια προσέγγιση για την κατανόηση του αυτισμού

 Το iep έχει δημιουργήσει μια πραγματικά αξιόλογη πλατφόρμα με τίτλο:

 Ηλεκτρονική Πλατφόρμα Εξ' αποστάσεως Ανοικτών Μαθημάτων της Πράξης «Καθολικός Σχεδιασμός και Ανάπτυξη Προσβάσιμου Ψηφιακού Εκπαιδευτικού Υλικού»

Ένα από τα μαθήματα που μπορείτε να βρείτε εκεί, είναι το ακόλουθο:

Ευαισθητοποίηση μαθητών και ενηλίκων σε θέματα αποδοχής της αναπηρίας και της διαφορετικότητας και ανάπτυξη ενταξιακής κουλτούρας στο σχολείο.

Πρόκειται για ένα πραγματικό διαμάντι!

Εμείς ακολουθήσαμε την πρόταση που αφορά τον αυτισμό και τον προσεγγίσαμε ως εξής:

Αρχικά διαβάσαμε  το παραμύθι "Το Δάσος" της Έρης Παπαμιχαλοπούλου: 

Στη συνέχεια το δάσος αυτό μας φανέρωσε την είσοδο του και έτσι μπορέσαμε να μπούμε και να ανακαλύψουμε τα μυστικά του περάσματα και τους χώρους - σταθμούς, όπου όλα συμβαίνουν με διαφορετικό τρόπο:

Στη "σπηλιά των βρυχηθμών" οι ήχοι ακούγονται πιο δυνατοί και μας ενοχλούν

Στη λίμνη το πνεύμα του δάσους έχει πολλές απορίες αλλά εμείς του απαντάμε χωρίς να το κοιτάζουμε στα μάτια

Στον 3ο σταθμό όλα τα αντικείμενα χρησιμοποιούνται με νέους τρόπους

Στον 4ο σταθμό τα συναισθήματα έγιναν συναισθηματοσαλάτα.

Στον 5ο σταθμό ήταν αδύνατο να δούμε ολόκληρο το αντικείμενο. Βλέπαμε μόνο μια λεπτομέρεια και προσπαθούσαμε να μαντέψουμε τι αντικείμενο βλέπαμε.

Φτάσαμε στην Καρδιά του Δάσους, όπου συζητήσαμε τα ακόλουθα θέματα:

• Κάποιοι άνθρωποι νιώθουν σαν να ζουν μονίμως σε αυτό το δάσος.
• Τι κάνουν αυτοί οι άνθρωποι, όταν το δάσος είναι η καθημερινότητά τους;
• Έχετε νιώσει σαν αυτούς τους ανθρώπους;
• Τι θα κάνατε για να τους βοηθήσετε;
• Τι μπορούν να κάνουν οι ίδιοι όταν βρίσκονται σε δύσκολη θέση;

Τέλος παρακολουθήσαμε το ακόλουθο βίντεο:

https://www.youtube.com/watch?v=7M7dPfjfLq4

Όλες τις δράσεις και τις οδηγίες υλοποίησής τους μπορείτε να τις βρείτε στη σελ.153 του οδηγού:

Οδηγός εκπαιδευτικού για την ευαισθητοποίηση σε θέματα αποδοχής της αναπηρίας και της διαφορετικότητας και την ανάπτυξη ενταξιακής κουλτούρας στο σχολείο

που μπορείτε να "κατεβάσετε", μαζί με το παραμύθι, από εδώ:

http://prosvasimo.iep.edu.gr/el/odhgos

 

Από τις ανάγκες στα δικαιώματα

Ας φανταστούμε ότι ταξιδεύουμε...
μα ξαφνικά ναυαγούμε
και κολυμπάμε, κολυμπάμε, ώσπου φτάνουμε σ' ένα νησί...

Αυτό το νησί είναι υπέροχο!!!
Ας το ζωγραφίσουμε!

(Χωριζόμαστε σε ομάδες και κάθε ομάδα ζωγραφίζει στο νησί της ό,τι φαντάζεται πιο όμορφο)

Ας φανταστούμε τώρα ότι στο νησί αυτό δεν έχουμε τίποτε άλλο εκτός από τα βρεγμένα μας ρούχα.
Τι θα χρειαστούμε για να επιβιώσουμε;
(Κάθε ομάδα ζωγραφίζει ό,τι νομίζει και με τη σειρά της παρουσιάζει τις ανάγκες της στις υπόλοιπες ομάδες)

Αφού ακούσουμε όλες τις ομάδες, προσθέτουμε ό,τι άλλο ξεχάσαμε...

Ας φανταστούμε λοιπόν ότι ζούμε με όλα αυτά και ας το δραματοποιήσουμε!

Πολύ ωραία όλα αυτά!
Όμως δεν μου είπατε ότι στο νησί αυτό υπάρχει... (λέμε όσα απαραίτητα δεν είπαν τα παιδιά)
Τι θα γινόταν αν δεν υπήρχε ... (γιατρός, φάρμακα, σχολείο, οικογένεια, σεβασμός στην εθνικότητα και στη θρησκεία σας κτλ κτλ)

Ας ταξινομήσουμε τώρα όλα αυτά σε δύο κατηγορίες: σ' αυτά που έχουμε απόλυτη ανάγκη για να ζήσουμε και σ' αυτά που τα χρειαζόμαστε αλλά μπορούμε να επιβιώσουμε και χωρίς αυτά. (Διαχωρισμός αναγκών από τα θέλω μας)

Χρησιμοποιούμε και τις κάρτες από το compasito και τις ταξινομούμε κι αυτές.

--------

Ας φανταστούμε τώρα ότι ένα αερόστατο μας πήρε από αυτό το νησί και μας πήγε μακριά.
Το ΄χει η μοίρα μας φαίνεται και ξανά ναυαγούμε σ' ένα νησί. 
Δυστυχώς αυτή τη φορά είναι πραγματικά απαίσιο αυτό το μέρος... Ας το ζωγραφίσουμε.
(Κάθε ομάδα ζωγραφίζει τι υπάρχει στο νησί της)

Πιστεύετε ότι υπάρχουν τέτοια μέρη στη γη;
(Τα περισσότερα παιδιά λένε όχι)

Τότε ας δούμε μερικές φωτογραφίες.
(Οι φωτογραφίες παρουσιάζουν παιδιά που έχουν καλύψει τις ανάγκες τους και παιδιά που ζουν σε ακατάλληλες συνθήκες διαβίωσης)

Θα θέλατε να βρίσκεστε στη θέση τους;

Τους παρουσιάζουμε τα 2 σήματα:
Το μπλε σημαίνει επιτρέπεται.
Το κόκκινο σημαίνει στοπ.

Τα παιδιά παίρνουν μπλε και κόκκινα καπάκια.
Βλέπουν ξανά τις φωτογραφίες και σε κάθε μία που τους αρέσει, σηκώνουν το μπλε καπάκι λέγοντας:
"Επιτρέπεται να ... έχουμε φαγητό, να πλενόμαστε, να έχουμε δωμάτιο, έχουμε φίλους κτλ"
Αν δεν τους αρέσει, λένε:
"Στοπ στο... να μην έχουμε φαγητό, να πίνουμε βρώμικο νερό, να κολυμπάμε σε βρώμικη θάλασσα, στον πόλεμο κτλ"

Στη συνέχεια κάθε ομάδα παρουσιάζει ένα δρώμενο δημιουργώντας το δικό της περιβάλλον.

Έπεται συνέχεια...

----------------------------
Οι ιδέες και οι καρτέλες προέρχονται από το compasito, ένα πρόγραμμα για τα δικαιώματα του παιδιού, το οποίο μπορείτε να βρείτε ΕΔΩ.

Επιπλέον τις καρτέλες μπορείτε να τις βρείτε κι εδώ:
www.eycb.coe.int

Η ΚΙΚΟ ΚΑΙ ΤΟ ΧΕΡΙ

Τι ξέρετε για το σώμα σας;
Τι μπορείτε να κάνετε με το σώμα σας;

Σίγουρα μπορούμε να παίξουμε με το σώμα μας
να το μεταμορφώσουμε
να χορέψουμε 
ή να παγώσουμε.

Το σώμα μας μάς φέρνει σε επαφή με τους άλλους ανθρώπους.

Το σώμα μας έχει δικαιώματα
και η Κίκο το ξέρει καλά:

http://www.coe.int/t/dg3/children/underwearrule/default_GR1.asp?

Δικαιώματα στο Νηπιαγωγείο μας

Μήπως μπορείτε να θυμηθείτε κάποια φορά που χάσατε κάποιο δικαίωμά σας εδώ στο σχολείο μας;

Και ... ναι! Τα παιδιά έχουν να πουν πολλά στο θέμα αυτό:

-  Μου πήρε το παιχνίδι μέσα από τα χέρια!

-  Μου πήρε τη σειρά!

     ...

Ας τα παίξουμε λοιπόν όλα αυτά 
για να δούμε αν θα βρούμε λύση!!!

Χωριζόμαστε σε ζευγάρια και κάθε ζευγάρι αναλαμβάνει ένα πρόβλημα.

Συζητάμε με κάθε ομάδα και ρωτάμε τα παιδιά :
- Τι νιώθεις; Τι θες να κάνεις τώρα που ... 
(π.χ. σου πήρε το παιχνίδι;) 
Τα παιδιά συνήθως σκέφτονται μια βίαιη ή παθητική αντίδραση
(να του το πάρω πίσω, να τον χτυπήσω, να παίξω κάτι άλλο κτλ)

εικόνα: wondersofdisney.webs.com

Κάθε ζευγάρι παίζει το πρόβλημα και τη λύση που σκέφτηκε.
Ανταλλάζουν ρόλους (ο θύτης γίνεται θύμα).

Ρωτάμε τα παιδιά που παρακολουθούν:
-  Ποιο ήταν το πρόβλημα;
-  Ήταν καλή η λύση που έδωσε ο... ;
-   Μήπως μπορείτε να σκεφτείτε μια άλλη λύση;
-   Ποια είναι η καλύτερη; 

εικόνα: www.disneypictures.net

Ξαναπαίζουν το πρόβλημα δίνοντας αυτή τη φορά μια καλή λύση.
Ανταλλάζουν ρόλους.

Χρησιμοποιούμε αυτόν τον τρόπο διαχείρισης συγκρούσεων πολλά χρόνια 
και έχω διαπιστώσει μεγάλη αλλαγή στη συμπεριφορά των παιδιών. 

εικόνα: www.disneypictures.net

Πολλές φορές καταγράφω τα προβλήματα που δημιουργούνται στην τάξη 
και αφιερώνω μία μέρα σ' αυτά. 
Χωρίζω τα παιδιά σε ζευγάρια και τους δίνω ένα πρόβλημα. 

Προσέχω ώστε ο δημιουργός ενός προβλήματος να βρίσκεται στην ομάδα που παρακολουθεί κι όχι σε εκείνη που παίζει το δρώμενο. Έτσι μπορεί να δει αποστασιοποιημένος το πρόβλημα και να δώσει μια καλύτερη λύση.

Μ' αυτόν τον τρόπο έχουμε βρει καλές λύσεις για όταν:
-  μας παίρνουν το παιχνίδι
-  θέλουμε να κάτσουμε στην ίδια καρέκλα
-  κάποιος θέλει να κάνει τον αρχηγό
-  τα "βγάζουμε" αλλά κάποιος δεν δέχεται το αποτέλεσμα
-  κάποιος άλλος επιμένει να αποφασίζει για το ρόλο που θα έχουμε στα παιχνίδια ρόλων 
   ή δεν μας αφήνουν να παίξουμε το ρόλο που θέλουμε
- κάποιος παίζει συνέχεια μ' ένα παιχνίδι και δεν μπορούμε να το παίξουμε εμείς...


Για να μεταφέρουμε τη γνώση μας στο χαρτί:

ΔΙΚΤΑΤΟΡΙΑ ΚΑΙ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ

Υπάρχουν περιπτώσεις όπου χάνονται τα δικαιώματα των ανθρώπων;

Στην επέτειο του Πολυτεχνείου χρησιμοποιήσαμε πίνακες του Γαΐτη για να διηγηθούμε την ιστορία. 

Νομίζω ότι οι εικόνες μιλάνε από μόνες τους:

Ένα τεράστιο ευχαριστώ στη Μαρία : http://pythagoreionip.blogspot.gr/2012/11/blog-post_4986.html 

που από την ανάρτησή της ανακάλυψα αυτόν τον σπουδαίο ζωγράφο...

Τους πίνακες μπορείτε να βρείτε εδώ: 

paletaart.wordpress.com/

Ένα άρθρο, που αξίζει να το διαβάσετε, εδώ:

 http://technovates.blog.com/?p=184

Τα ανθωπάκια του Γαΐτη με το άκαμπτο σώμα,

την έλλειψη έκφρασης,

την έλλειψη κίνησης,

εντελώς όμοια μέσα σε διαφορετικά σακάκια…

Μα εμείς τα ελευθερώσαμε:

Να υπενθυμίσουμε ότι στο Αριθμητήριο χρησιμοποιήσαμε άλλον έναν πίνακα του Γαΐτη: 

Ανθρώπινα Δικαιώματα

Για την οργάνωση των δραστηριοτήτων αντλήσαμε υλικό από:

1) Εγχειρίδιο Για Τα Ανθρώπινα Δικαιώματα, 
το οποίο μπορείτε να κατεβάσετε εδώ: docs.google.com/ , 

2) οι εικόνες που έχει αναρτήσει η συνάδελφος dreamskindergarten.blogspot.gr 
και 

3) φωτογραφίες που βρήκαμε στο διαδίκτυο 
οι οποίες αφορούν ανθρώπους που στερούνται κάποια δικαιώματα 
(άστεγος, άνθρωπος που ψάχνει σε σκουπιδοτενεκέ, παιδί που εργάζεται, καταστροφές πολέμου κτλ).


Αρχικά σκαρώσαμε μια σκανδαλιά (1): 

Κρύψαμε πολλές κόκκινες κι άσπρες λωρίδες γκοφρέ στην τάξη και χωρίσαμε τα παιδιά σε 2 ομάδες εξερεύνησης. 
Λόγω του έντονου χρώματος, η ομάδα που έψαχνε τις κόκκινες κατάφερε να εντοπίσει τις περισσότερες μέσα στο λιγοστό χρονικό περιθώριο που τους δώσαμε. 

Ρωτάμε την κάθε ομάδα:

- Πώς νιώθετε που έχετε τις περισσότερες (ή λιγότερες) λωρίδες;

- Πιστεύετε ότι είναι δίκαιο αυτό;

 - Πιστεύετε ότι είναι δίκαιο κάποιοι να έχουν περισσότερα πράγματα και κάποιοι λιγότερα;

 - Πιστεύετε ότι είναι δίκαιο κάποιοι να έχουν δικαιώματα και κάποιοι όχι;


Έτσι αρχίζουμε να μιλάμε για τα δικαιώματα των ανθρώπων. Ποια είναι αυτά; 

Παίζουμε ξανά το Κυνήγι Θησαυρού, αλλά αυτή τη φορά κρύβουμε εικόνες που απεικονίζουν κάποιο δικαίωμα (2). Αφού τις ανακαλύψουν, προσπαθούν να καταλάβουν ποιο δικαίωμα απεικονίζει κάθε μία απ΄ αυτές. 

Τοποθετούμε τις εικόνες κυκλικά και κάθε παιδί επιλέγει μία και την αναπαριστά.

Τους δείχνω μια καρτέλα και όλοι μαζί αναπαριστούν το δικαίωμα.

Βλέπουμε σχετικά βίντεο: http://www.unicef.org/videoaudio/video_top_cartoons.html.

Παρατηρούν τις φωτογραφίες απ΄ το διαδίκτυο (3) και συζητάμε για τα δικαιώματα που στερούνται και γιατί συμβαίνει αυτό.

Ζωγραφίζουμε τα δικαιώματά μας. 

(Αντιστοιχίζουν το κάθε δικαίωμα  με τη λέξη που του ταιριάζει).

Με τις ζωγραφιές αυτές φτιάχνουμε το Βιβλίο των Δικαιωμάτων μας.
Χρήσιμες ιστοσελίδες:

http://www.0-18.gr/downloads/entipo_simbasi_ex.pdf : Η διεθνής σύμβαση με απλά λόγια (Συνήγορος του Παιδιού)

http://www.nchr.gr  (Εθνική Επιτροπή για τα Δικαιώματα του Ανθρώπου) 

http://www.unicef.org.au/downloads/Education/Photo-stories/What-are-rights.aspx Τα δικαιώματα με όμορφες εικόνες.

http://ec.europa.eu/0-18/wrc_index_el.jsp?main=true&initLang=EL παιχνίδι στο διαδίκτυο

ΠΟΛΕΜΟΣ ΚΑΙ ΕΙΡΗΝΗ

Δουλεύοντας τη θεματική ενότητα ΕΙΡΗΝΗ – ΠΟΛΕΜΟΣ
στο 1ο μέρος επεξεργαστήκαμε το παραμύθι

“Ο Πόλεμος των Δασών”

της Φρόσως Χατόγλου από το βιβλίο “Καλημέρα Ειρήνη”. 

....


Στο 2ο μέρος παρακολουθήσαμε την ταινία μικρού μήκους ΕΙΡΗΝΗ...

Για να διαβάσετε την ανάρτηση πατήστε την εικόνα:

ΤΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ

Η 20η Νοεμβρίου έχει οριστεί ως Παγκόσμια Ημέρα των Δικαιωμάτων των Παιδιών.

http://webclipart.about.com/

Στην ιστοσελίδα http://nipiablog.blogspot.gr/ υπάρχουν τα άρθρα της σύμβασης για τα δικαιώματα των παιδιών.

Αρχικά βλέπουμε εικόνες από το διαδίκτυο στις οποίες φαίνονται παιδιά που στερούνται κάποια δικαιώματά τους:
π.χ. παιδί που κοιμάται σε παγκάκι, παιδιά πολύ αδύνατα, παιδιά σε εμπόλεμη ζώνη κτλ. 
Βέβαια προσέχουμε οι φωτογραφίες να μην απεικονίζουν τη βία.
Στη συνέχεια συζητάμε και καταλήγουμε στο συμπέρασμα 
ότι τα παιδιά όλου του κόσμου έχουν κάποια δικαιώματα. 
Οι ενήλικες πρέπει να φροντίζουν ώστε να μην τα στερούνται. 

Παρακολουθούμε το βιντεάκι από την ιστοσελίδα http://elenimamanou.blogspot.gr/ 

Καρτέλες με τα δικαιώματα των παιδιών υπάρχουν στην ιστοσελίδα http://dreamskindergarten.blogspot.gr/ και http://dreamskindergarten.blogspot.gr/
Τις χρησιμοποιούμε αρχικά για να μάθουμε ποια είναι τα δικαιώματά μας. 
Έπειτα τις αναπαριστάνουμε με το σώμα μας, πχ:

το δικαίωμα να έχουμε φίλους

το δικαίωμα για παιχνίδι

το δικαίωμα για σπίτι

Επιλέγουμε από τις καρτέλες αυτήν που μας αρέσει περισσότερο, και τη ζωγραφίζουμε.

Προσπαθούμε να γράψουμε το δικαίωμα που επιλέξαμε στο χαρτί μας.

Τέλος κολλάμε τα δικαιώματα στη ζωγραφιά με τις παλάμες μας, που είχαμε φτιάξει στην αρχή της χρονιάς:

Στην ακόλουθη ιστοσελίδα μπορούμε να χρωματίσουμε την αφίσα με τα δικαιώματα των παιδιών: http://www.xn--kxadfld7dtbug.com/



Παρακολουθούμε το ακόλουθο βίντεο που παρουσιάζει ένα παιδί, που έχει στερηθεί πολλά δικαιώματά του και τα εντοπίζουμε.

Υπόθεση:

Η Ειρήνη είναι ένα μικρό κορίτσι που αναγκάζεται να εγκαταλείψει το σπίτι της. Στην αρχή βιώνει την ανασφάλεια και την απόρριψη μέχρι να βρει προστασία, αγάπη και ζεστασιά στο πιο απίθανο μέρος. Η «Ειρήνη» είναι ένα εκπαιδευτικό εργαλείο για παιδιά 5-8 ετών και έχει σχεδιαστεί για να βοηθήσει τους εκπαιδευτικούς να αναπτύξουν μέσα στην τάξη θέματα όπως η διαφορετικότητα, η ανεκτικότητα και οι πολιτισμικές διαφορές. Η ταινία κινουμένων σχεδίων «Ειρήνη» διαρκεί 7 λεπτά και συνοδεύεται από εγχειρίδιο με σημειώσεις για τους εκπαιδευτικούς

Περισσότερο υλικό στην ιστοσελίδα : http://www.unhcr.gr/ 

(Ευχαριστούμε  http://effiekyr.wordpress.com/ )

ΤΑ ΧΕΡΙΑ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΓΙΑ ΝΑ ΔΕΡΝΟΥΝ

Βιβλίο:

ΟΛΟΙ ΓΕΝΙΟΜΑΣΤΕ ΕΛΕΥΘΕΡΟΙ 

του Ευγένιου Τριβιζά 

(κάντε κλικ πάνω στον τίτλο)