Αριθμητάρι με πίνακες ζωγραφικής

Όπως είπαμε σε προηγούμενη ανάρτηση, ξεκινήσαμε ένα αριθμητάρι με θέμα την τέχνη.

Αριθμός 1

- Τι ακριβώς κάνει αυτό το παιδί;

(Απ. Τρέχει / περπατάει / πηδάει / βάζει καλάθι!!!)

- Πού βρίσκεται; Τι υπάρχει γύρω του;

Αφού διατυπώσουν τις απόψεις τους, τους διαβάζουμε το ποιηματάκι:

“Ένα παιδάκι, παιδάκι μικρό

μάντεψε πού πάει βιαστικό”

Ο πίνακας ανήκει στον Leonid Afremov

και η ιδέα πάρθηκε από το εκπληκτικό μπλογκ

http://pythagoreionip.blogspot.gr/2013/02/blog-post_28.html

Έβρεχε, έβρεχε... Τι έβρεχε;

Υπάρχει ένας ζωγράφος που δεν ζωγραφίζει αυτά που βλέπει αλλά αυτά που ονειρεύεται...

Το ζωγράφο αυτόν τον λένε Magritte.

Ο Μαγκρίτ λοιπόν ένα βράδυ ονειρεύτηκε μια παράξενη βροχή.

Έβρεχε, έβρεχε... Τι έβρεχε;

Το υπόλοιπο άρθρο θα το βρείτε εδώ:

Περισυνή ανάρτηση: http://magikokapelo.blogspot.gr/2012/11/blog-post_7781.html

 

ΒΡΟΧΕΡΟΙ ΠΙΝΑΚΕΣ

Για την παρακάτω δραστηριότητα χρησιμοποιήσαμε πίνακες ζωγραφικής που βρήκαμε στο διαδίκτυο.

ΜΕΡΟΣ 1^ο 
Διαμορφώνουμε το χώρο έτσι ώστε σε 4 σημεία του χώρου να εκθέτονται 4 πίνακες με θέμα τη Βροχή. Αρχικά είναι στραμμένοι ανάποδα ώστε να μη φαίνεται τι απεικονίζουν. 

Αρχικά τα παιδιά κινούνται στο χώρο με συνοδεία μουσικής, ώστε να ενεργοποιηθεί το σώμα τους. 

Μετά ανοίγουν έναν έναν τους πίνακες και τους παρατηρούν.

Αγγίζουν ένα σημείο του και μαγικά μεταμορφώνονται στο πρόσωπο ή αντικείμενο που άγγιξαν και αυτοσχεδιάζουν. 

Εμπνευστήκαμε από τη συνάδελφο Ανθή (http://dreamskindergarten.blogspot.gr/2011/09/blog-post_17.html) και με αινίγματα-ποιηματάκια τα παιδιά έπρεπε να εντοπίσουν τους πίνακες στους οποίους αναφερόμασταν κάθε φορά... 

Καθόμαστε γύρω από κάθε πίνακα και τον σχολιάζουμε. Εστιάζουμε σε αυτά που βλέπουμε σε
1ο πλάνο: χρώματα, πρόσωπα, αντικείμενα, σχήματα, γεγονότα...
2ο πλάνο: τι νομίζεις ότι συνέβηκε; γιατί νομίζεις ότι αυτός... πού νομίζεις ότι βρισκόταν πριν; πού πάει; γιατί; και σε
3ο πλάνο: συναισθήματα.

Επιλέγουν τον πίνακα που τους άρεσε και δημιουργούν ένα tableaux vivant, ένα ζωντανό πίνακα δηλαδή :)

Πλάθουν ιστορίες και τις παρουσιάζουν σε δρώμενα.

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ:

Χρησιμοποιώντας τον παρακάτω πίνακα που βρήκαμε στην ιστοσελίδα της Ανθής, εστιάσαμε στον αριθμό 1.

Ψάχνουμε πράγματα μοναδικά: 1 ρολόι, 1 φανάρια δρόμου, άνθρωπος χωρίς ομπρέλα…

Φτιάξαμε το παρακάτω φύλλο εργασίας, αλλά δυστυχώς δε φαίνεται καλά σε ασπρόμαυρη εκτύπωση. Ωστόσο τα παιδιά κατάφεραν να εντοπίσουν τα αντικείμενα, αφού αρχικά τα εντόπισαν στη μεγάλη έγχρωμη εικόνα.

Παίξαμε με το ζάρι το επόμενο φύλλο εργασίας:

αφού όμως πρώτα παίξαμε στο μεγάλο χαρτί - στο πάτωμα:

Από το σύννεφο πέφτουν τόσες σταγόνες = καπάκια, όσα φέρει το ζάρι:

Και τώρα μια ιδέα κα-τα-πλη-κτι-κή!!!

Ανήκει στο ιστολόγιο pythagoreionip και συγκεκριμέναhttp://pythagoreionip.blogspot.gr/2013/02/blog-post_28.html . 

Βασίζεται στο βιβλίο της Μαρί Σελλιέ «Οι 10 πρώτοι μου πίνακες ζωγραφικής». Μπορείτε να πάρετε μια ιδέα για το βιβλίο αυτό εδώ:http://5onipserrwn.blogspot.gr/2013/01/blog-post_21.html

Πρόκειται για το ΑΡΙΘΜΗΤΑΡΙ ΚΑΛΩΝ ΤΕΧΝΩΝ.

Ακολουθώντας τις ανάγκες της δικού μας προγράμματος, σας παρουσιάζουμε τον αριθμό 1:

Περισσότερα… σε επόμενη ανάρτηση.

Η/Υ: παζλ

 12 1-red-umbrella-leonid-afremov

ΓΛΩΣΣΑ:

Δουλεύουμε τη λέξη «ΒΡΟΧΗ»

και το γράμμα Β.

Παιχνίδι:

Ρίχνουμε κάτω κάρτες , οι οποίες απεικονίζουν αντικείμενα που αρχίζουν από 2 ή περισσότερα γράμματα.

«Να εξατμιστούν, να εξατμιστούν όσα αρχίζουν από… (π.χ. Β).

ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ:

Ο κύκλος του Νερού

Τέλος, μην ξεχνάτε ότι:

 

ΦΘΙΝΟΠΩΡΙΝΟΙ ΠΙΝΑΚΕΣ

Η παρακάτω δραστηριότητα θα μπορούσε να έχει τον τίτλο:

Μάντεψε τον πίνακα

Κάποιος έμπαινε μέσα σε μια σπηλιά (=κουκλοθέατρο σκεπασμένο με υφάσματα) και ανακάλυπτε μια φθινοπωρινή εικόνα. Άρχιζε να περιγράφει τι βλέπει. 

Τα άλλα παιδιά άκουγαν και σχεδίαζαν με μαρκαδόρους ή κηρομπογιές ό,τι άκουγαν.
Έπειτα έμπαιναν στη σπηλιά και διαπίστωναν κατά πόσο μοιάζει αυτό που φαντάστηκαν με την πραγματική εικόνα.

Τη συνέχεια του άρθρου μπορείτε να τη δείτε στον παρακάτω σύνδεσμο:

πατήστε την εικόνα

ΤΟ ΦΘΙΝΟΠΩΡΟ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΠΙΝΑΚΕΣ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗΣ

 Ξέρω πως αυτή τη στιγμή όλοι έχουν στο μυαλό τους το Χειμώνα και τα Χριστούγεννα. 
Καθώς όμως τώρα μόνο κατάφερα να ξεκλέψω χρόνο για το μπλογκ, θα δημοσιεύσω δραστηριότητες που πραγματοποιήθηκαν αρκετό καιρό πριν.

Ίσως, με μερικές αλλαγές, να δώσουν ιδέες για χειμερινές δραστηριότητες...

Πίνακες ζωγραφικής σχετικοί με το Φθινόπωρο
υπάρχουν άφθονοι και μια αναζήτηση στο διαδίκτυο
θα μας αποδώσει μπόλικους καρπούς.

Για την πρώτη δραστηριότητά μας
εμπνευστήκαμε από το βιβλίο:
"ΕΝΑ ΔΕΝΤΡΟ ΓΙΑ ΤΙΣ 4 ΕΠΟΧΕΣ ΤΟΥ ΧΡΟΝΟΥ".
Απόσπασμα του βιβλίου μπορείτε να διαβάσετε
στην ιστοσελίδα:
http://www.metaixmio.gr/products/1791--4-.aspx
αρκεί να πατήσετε το σύνδεσμο
"διαβάστε περισσότερα".




 

Φτιάχνουμε ένα μονοπάτι με εμπόδια
και με φθινοπωρινούς καρπούς και φύλλα.
Τα παιδιά πρέπει να το περάσουν
μαζεύοντας μερικούς φθινοπωρινούς θησαυρούς.


Στο τέλος της διαδρομής συναντάνε τον πίνακα
του Van Gogh, τον στολίζουν με αυτά που μάζεψαν
και περιμένουν τους φίλους τους να έρθουν κι αυτοι.


Τη συνέχεια του άρθρου μπορείτε να τη δείτε στον παρακάτω σύνδεσμο:

πατήστε την εικόνα

ΤΑ ΕΡΓΑΛΕΙΑ ΕΝΟΣ ΖΩΓΡΑΦΟΥ

Για να γνωρίσουν τα παιδιά
τα εργαλεία ενός ζωγράφου,
σκαρώσαμε το παρακάτω θεατρικό παιχνίδι:

 ΥΛΙΚΑ:
Πινέλα, Μπογιές, Παλέτα,
Καμβάς, Τελάρο με Καμβά,
Καβαλέτο, Πίνακας με κορνίζα.
Υφάσματα.

 Τοποθετούμε τα αντικείμενα στο χώρο κυκλικά και τα σκεπάζουμε με διαφορετικού χρώματος υφάσματα.
Φυσικά, τα παιδιά δεν πρέπει να ξέρουν τι κρύβεται κάτω από αυτά.

Με μουσική τα παιδιά μπαίνουν στο χώρο και κινούνται ανάμεσα στα υφάσματα. Το σώμα τους ακολουθεί τη μουσική και ενεργοποιείται.

Στη συνέχεια κάθονται γύρω από το πρώτο ύφασμα, το ανασηκώνουν και διαπιστώνουν την ύπαρξη των πινέλων.
Κάθε παιδί με τη σειρά του παίρνει ένα πινέλο και το χρησιμοποιεί όπως αυτό θέλει.

Το ίδιο συμβαίνει και με τα υπόλοιπα αντικείμενα.

 

(Τα παιδιά φαντάστηκαν ότι τα σωληνάρια μπογιάς ήταν ξυριστική μηχανή, η παλέτα ηλεκτρικό πριόνι, ο καμβάς χάρτης ή χαλί η τηλεσκόπιο, ο καμβάς στο τελάρο τάμπλετ ή δίσκος, το καβαλέτο φωτογραφική μηχανή κτλ κτλ !!!)

Έπειτα συζητάμε για τα αντικείμενα αυτά: τι είναι, τι χρησιμεύουν, πώς ονομάζονται , από τι υλικό είναι φτιαγμένα κτλ.

Ορίζουμε ένα χώρο ως το δωμάτιο ενός ζωγράφου, το ατελιέ του δηλαδή. Καλούμε τα παιδιά να τοποθετήσουν τα αντικείμενα όπως αυτά θέλουν μέσα στο χώρο αυτό.

Κατόπιν κάθε παιδί φοράει το καπέλο του ζωγράφου
και μπαίνει στο δωμάτιο και κάνει ό,τι θέλει.

Τη συνέχεια του άρθρου μπορείτε να τη δείτε στον παρακάτω σύνδεσμο:

πατήστε την εικόνα

Καλό Χειμώνα!!!

Να' μαστε πάλι εδώ, έστω και καθυστερημένα...

Φέτος αναλάβαμε δύο καινοτόμα προγράμματα:

Το πρώτο αφορά τη Διαφορετικότητα και την Ισότητα
και το δεύτερο τα εικαστικά, και πιο συγκεκριμένα  Πίνακες Ζωγραφικής.
Οι επόμενες αναρτήσεις θα ασχολούνται κυρίως με αυτά.

Ο Δεκέμβρης ξεκίνησε με το ημερολόγιο αντίστροφης μέτρησης,
που βεβαίως βεβαίως έχει σχέσει με έναν πίνακα χριστουγεννιάτικο.
Κάθε φορά που αποκαλύπτεται ένα κομμάτι του πίνακα,
τα παιδιά προσπαθούν να φανταστούν ποια εικόνα τελικά κρύβεται:

Το παραπάνω πρόγραμμα δημιουργήθηκε στην απίστευτη ιστοσελίδα:   http://www.acapela.tv/en/talking-cards/
όπου μπορείς να βάλεις σε διάφορα πλασματάκια να εκφωνήσουν όποιο μήνυμα θέλεις!!!